- Спишите существительные укажите их род у всех ли слов можно определить род ? почему? ансамбль, жюри, какао, вуз, имя, зайчишка, волчище, лебедь, сочи, леди, туапсе, медаль, усищи, книжонка, помощь, рагу, пламя, мид, такси, медаль, мы слишком, санаторий, джинсы, очки, фламинго, салями, кофе, а глазищи, кеды, махад, оон, мвф,ломоть. — знания.site
- Составьте словосочетания прилагательное существительное, чтобы пояснить род следующих существительных : миссисипи, токио, салями, сулугуни, жюри, вуз, тюль, вуаль, цунами, маного? – русский язык
- 40б 2) выпишите и определите род у несклоняемых существительных. собрались как-то слова: кенгуру, шимпанзе, филе, тире, домино, такси, алоэ, кофе, какао, мадам, кашне, кашпо, ателье, пианино, метро, шоссе, пальто, буржуа, авеню, эскимо, кино и некоторые другие вместе. хозяйка – миссис – заставила всех снять в прихожей пальто и кашне, кашпо с алоэ убрала с окошка и опустила жалюзи, чтобы с авеню никто не заглядывал в комнату. меню состояло из филе, кольраби, суфле, желе, кофе и какао. шимпанзе играл на пианино, колибри и какаду пели, фламинго выделывал ногами разные па. остальные гости составляли жюри. потом все играли в домино. тут толстая мадам, владелица ателье, поправив на носу пенсне, сообщила, что многие ей знакомые слова переехали в россию и там отлично прижились. в русском языке их прекрасно приняли и теперь считают своими. «может быть, рискнуть и нам? отправимся в турне?» наши слова выбежали на шоссе, поймали такси, потом ехали на метро и успели как раз вовремя: на табло появились сведения об отправке самолёта. слова залезли в ящик с мороженым. полёт был долгим, и наши слова, лёжа между пачками эскимо, замёрзли так, что даже шевелиться уже не могли: совсем заледенели и стали неподвижны, как брикетики с мороженым. наконец самолёт приземлился. слова выгрузили и поставили на землю. надо сказать, что русские слова их встретили хорошо и оставили жить в русском языке. но замёрзшие слова так и не растаяли и остались на всю жизнь в той форме, в которой замёрзли. с тех они ни по падежам не склоняются, ни по родам не изменяются. — знания.site
- Авокадо вкусный или вкусное? – русский язык и лингвистика
- Годовая контрольная работа по родному языку 5 класс
- Задание 1. определите род существительных. составьте словосочетания по схеме прил. – школьные
- Какого рода слова: кенгуру, кофе, какао, шампунь?
- Материал для проведения промежуточной аттестации по родному(русскому) языку в 5 классе
- Определи род имен существительных распределите данные слова на три группы по родам: мебель, тюль, такси, рояль, шампунь, пони, хрусталь, кенгуру, вермишель, бюро, кофе, кафе, кино, купе, жюри, пальто, радио, торт, ателье, домино, драже, эскимо,
- Определите грамматический род имён существительных: миссисипи, тюль, фламинго, салями, – школьные
- Определите род имен существительных и составьте с ними словосочетания – школьные
- Определите род следующих существительных. рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, – школьные
- Определите род существительных. торнадо, хинди, авеню, иваси, кольраби, салями, боа,…
- Определите род существительных. торнадо, хинди, авеню, иваси, кольраби, салями, боа, какао, – школьные
- Определить род имен существительных распределить по столбикам кофе тюль мелочь аллергия киви
- Просмотр содержимого документа«годовая контрольная работа по родному языку 5 класс»
- Это олимпиада по русскому языку 3 класс,,допиши имя прилагательное,определить – школьные
- Итоговая контрольная работа по родному (русскому) языку (5 класс)
Спишите существительные укажите их род у всех ли слов можно определить род ? почему? ансамбль, жюри, какао, вуз, имя, зайчишка, волчище, лебедь, сочи, леди, туапсе, медаль, усищи, книжонка, помощь, рагу, пламя, мид, такси, медаль, мы слишком, санаторий, джинсы, очки, фламинго, салями, кофе, а глазищи, кеды, махад, оон, мвф,ломоть. — знания.site
Ансамбль – мужской,
Жюри – мужской
какао – средний
вуз – мужской
имя – средний
зайчишка -мужской
лебедь – мужской
Сочи – мужской (город)
леди – женский
Туапсе -мужской (город)
медаль – женский
усищи – мужской (усище)
книженька – женский
рагу – средний
пламя – средний
МИД – мужской
такси – средний
медаль – женский
мыслишка – женский
санаторий -мужской
джинсы – род не определяется (только множественное число)
очки – род не определяется (только множественное число)
фламинго – мужской
салями – женский
кофе – мужской
глазищи – мужской (глазище)
МХАТ – мужской
ООН – женский
МГТС – женский
ломоть – мужской
Нельзя определить род у существительных ДЖИНСЫ, ОЧКИ, поскольку у них нет единственного числа.
Составьте словосочетания прилагательное существительное, чтобы пояснить род следующих существительных : миссисипи, токио, салями, сулугуни, жюри, вуз, тюль, вуаль, цунами, маного? – русский язык
Составьте словосочетания прилагательное существительное, чтобы пояснить род следующих существительных : Миссисипи, Токио, салями, сулугуни, жюри, ВУЗ, тюль, вуаль, цунами, маного.
На этой странице находится вопрос Составьте словосочетания прилагательное существительное, чтобы пояснить род следующих существительных : Миссисипи, Токио, салями, сулугуни, жюри, ВУЗ, тюль, вуаль, цунами, маного?, относящийся к категории
Русский язык. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям
учащихся 5 – 9 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете
обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С
помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие
вопросы и ответы на них в категории Русский язык. Если ответы вызывают
сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.
40б 2) выпишите и определите род у несклоняемых существительных. собрались как-то слова: кенгуру, шимпанзе, филе, тире, домино, такси, алоэ, кофе, какао, мадам, кашне, кашпо, ателье, пианино, метро, шоссе, пальто, буржуа, авеню, эскимо, кино и некоторые другие вместе. хозяйка – миссис – заставила всех снять в прихожей пальто и кашне, кашпо с алоэ убрала с окошка и опустила жалюзи, чтобы с авеню никто не заглядывал в комнату. меню состояло из филе, кольраби, суфле, желе, кофе и какао. шимпанзе играл на пианино, колибри и какаду пели, фламинго выделывал ногами разные па. остальные гости составляли жюри. потом все играли в домино. тут толстая мадам, владелица ателье, поправив на носу пенсне, сообщила, что многие ей знакомые слова переехали в россию и там отлично прижились. в русском языке их прекрасно приняли и теперь считают своими. «может быть, рискнуть и нам? отправимся в турне?» наши слова выбежали на шоссе, поймали такси, потом ехали на метро и успели как раз вовремя: на табло появились сведения об отправке самолёта. слова залезли в ящик с мороженым. полёт был долгим, и наши слова, лёжа между пачками эскимо, замёрзли так, что даже шевелиться уже не могли: совсем заледенели и стали неподвижны, как брикетики с мороженым. наконец самолёт приземлился. слова выгрузили и поставили на землю. надо сказать, что русские слова их встретили хорошо и оставили жить в русском языке. но замёрзшие слова так и не растаяли и остались на всю жизнь в той форме, в которой замёрзли. с тех они ни по падежам не склоняются, ни по родам не изменяются. — знания.site
2) Выпишите и определите род у несклоняемых существительных.
Собрались как-то слова: кенгуру, шимпанзе, филе, тире, домино, такси, алоэ, кофе, какао, мадам, кашне, кашпо, ателье, пианино, метро, шоссе, пальто, буржуа, авеню, эскимо, кино и некоторые другие вместе.
Хозяйка – миссис – заставила всех снять в прихожей пальто и кашне, кашпо с алоэ убрала с окошка и опустила жалюзи, чтобы с авеню никто не заглядывал в комнату. Меню состояло из филе, кольраби, суфле, желе, кофе и какао.
Шимпанзе играл на пианино, колибри и какаду пели, фламинго выделывал ногами разные па. Остальные гости составляли жюри.
Потом все играли в домино. Тут толстая мадам, владелица ателье, поправив на носу пенсне, сообщила, что многие ей знакомые слова переехали в Россию и там отлично прижились. В русском языке их прекрасно приняли и теперь считают своими. «Может быть, рискнуть и нам? Отправимся в турне?»
Наши слова выбежали на шоссе, поймали такси, потом ехали на метро и успели как раз вовремя: на табло появились сведения об отправке самолёта. Слова залезли в ящик с мороженым. Полёт был долгим, и наши слова, лёжа между пачками эскимо, замёрзли так, что даже шевелиться уже не могли: совсем заледенели и стали неподвижны, как брикетики с мороженым. Наконец самолёт приземлился. Слова выгрузили и поставили на землю. Надо сказать, что русские слова их встретили хорошо и оставили жить в русском языке. Но замёрзшие слова так и не растаяли и остались на всю жизнь в той форме, в которой замёрзли. С тех они ни по падежам не склоняются, ни по родам не изменяются.
Авокадо вкусный или вкусное? – русский язык и лингвистика
Какой род у заимствованных существительных, обозначающих названия овощей и животных? Здесь царит настоящий хаос, и сегодня мы в этом убедимся.
1. Несклоняемые существительные с конечными гласными («-о», «-е», «-и» и др.) вроде «авокадо», «жюри», «алоэ» — среднего рода, если не брать во внимание некоторые исключения и частности.
2. Определять род слова по родовому понятию в русском языке можно, но в совершенно других случаях. Например, сулугуни — это мужской род, потому что сыр. Авеню — женского, потому что улица. Кольраби — тоже женского, потому что капуста.
3. Из справочника Д. Э. Розенталя по литературной правке:
Несклоняемые имена существительные иноязычного происхождения, обозначающие неодушевленные предметы, в своем большинстве относятся к среднему роду, например: целебное алоэ, шотландское виски, железнодорожное депо, сиреневое жабо, интересное интервью, шерстяное кашне, маршрутное такси, политическое статус-кво. Правило имеет ряд исключений, связанных с влиянием различных аналогий (русский синоним, грамматический род слова, обозначающего родовое понятие, и др.).
Так, к м у ж с к о м у роду относятся слова: бри (влияние родового понятия «сыр»), га (ср. один га, влияние слова гектар), кавасаки (моторный бот), кофе (влияние прежних форм кофей, кофий)…»
Если нет возможности изучать эти правила, то лучше не искушать судьбу и заглянуть в словарь, тем более это дело одной минуты.
Итак, что у нас получается?
Авокадо, манго — средний.
Вкусное авокадо, спелое авокадо.
Кенгуру — мужской. Если имеется в виду самка животного, то возможно употребление в женском роде.
Такое же правило относится к следующим словам:
зе́бу, пони, шимпанзе, какаду, фламинго, макао (попугай), на́нду (страус), коала, жако́ (попугай).
Посмотрим род слова «шимпанзе» в орфографическом и Большом толковом словарях. Видим, что однозначного ответа нет. Сказывается влияние следующего правила: «если контекст указывает на самку, то соответствующие слова употребляются в форме женского рода, например: кенгуру несла в сумке кенгурёнка, шимпанзе кормила детёныша».
Киви — однозначности нет. В орфографическом словаре под редакцией Лопатина указывается мужской и средний род для дерева и плода, а у птицы — мужской:
1. киви нескл., м. и с. (дерево и плод его)
2. киви и киви-киви, нескл., м. (птица)
Хотя во многих толковых словарях киви-птица относится к женскому роду, а плод — к среднему.
Вот такая вакханалия творится с этими словами. По поводу слов, обозначающих лиц, поговорим в отдельной публикации. А у вас возникают сложности с определением рода у таких существительных?
Копия статьи на нашем Дзен-канале | Наш телеграм-канал
Годовая контрольная работа по родному языку 5 класс
Контрольная работа содержит вопросы по орфоэпии и морфологии, а также задание творческого характера.
Задание 1. определите род существительных. составьте словосочетания по схеме прил. – школьные
Какого рода слова: кенгуру, кофе, какао, шампунь?
Какого рода слова: Кенгуру, Кофе, Какао, Шампунь?
Материал для проведения промежуточной аттестации по родному(русскому) языку в 5 классе
Промежуточная аттестация по родному (русскому) языку. (5 класс)
1.Из какого языка заимствовано слово «алфавит»?
а) Из французского
б) Из английского
в) Из греческого
2.Каким средством выразительности являются следующие словосочетания: 1)холодная встреча, железный характер, теплое отношение?
3.Выберите правильное продолжение определения «эпитет».
а) Сравнение предметов, явлений, свойств по некоторым общим признакам.
б) Образное определение, выделяющее данный предмет или явление из ряда других.
в) Перенос свойств человека на неодушевленные предметы, явления природы или животных.
4.Найдите предложение с речевой ошибкой.
а) «Сережа, ты одел шапку?»- спросила мама.
б) Эти функции возлагаются на классного руководителя.
в) Хорошие ученики всегда выполняют домашнее задание.
а) Это речь одного лица.
б) Это речь двух и более лиц.
6.Что не относится к композиционным частям текста?
7.Расставить ударения в словах: каталог, позвонишь, квартал, кухонный, поняла, украинский, банты, заржаветь, километр, красивее.
8.Определить род имен существительных: кофе, тюль, мелочь, аллергия, киви, манго, йогурт, мораль, шампунь, контроль, лимузин, жюри, карате.
9. Укажите, к какому стилю относятся тексты: 1) художественный 2) научный 3) разговорный 4) публицистический 5) официально-деловой
А) «Фонетика – это раздел лингвистики, в котором изучаются звуки речи».
Б) «Волов распрягли и пустили пастись на траву. Возы оставили на дороге; а сами сели в кружок впереди куреня и закурили люльки. Но куда уже тут до люлек? За россказнями да за раздобарами вряд ли и по одной досталось. После полдника стал дед потчевать гостей дынями». (Гоголь Н. В.)
В) — Привет! Как дела?
— Нормально. А у тебя?
Г) «Прошу принять моего ребёнка, Иванова Кирилла, в 5а класс МОУ «СОШ №2 г. Усинска».
Д) «Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, и на дороге спиралью закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, чёрным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце». (Чехов А.П.)
10. Что такое ономастика?
а) Раздел языкознания, занимающийся изучением личных имен людей
б) Раздел языкознания, который изучает географические объекты.
в) Раздел языкознания, занимающийся изучением имен собственных.
11.Составить текст — описание из 5 — 8 предложений на тему «Весенний лес»
Промежуточная аттестация по родному (русскому) языку. (5 класс)
1.Кто был составителем азбуки?
б) Кирилл и Мефодий.
2.Каким средством выразительности являются следующие словосочетания: спит черемуха, ночь сходила за курган, туман вставал?
3.Выберите правильное продолжение определения «сравнение».
а) Образное выражение, в основе которого лежит сопоставление одного предмета или явления с другим предметом или явлением по какому-либо общему признаку.
б) Перенос свойств человека на неодушевленные предметы, явления природы или животных.
в) Образное определение, выделяющее данный предмет или явление из ряда других.
4.Что такое ономастика?
а) Раздел языкознания, занимающийся изучением личных имен людей
б) Раздел языкознания, который изучает географические объекты.
в) Раздел языкознания, занимающийся изучением имен собственных.
5.Расставьте ударение в словах
Звонит, цепочка, оптовый, каталог, позвонишь, квартал, кухонный, поняла, банты, красивее.
6. Что такое диалог?
а) Это речь одного лица.
б) Это речь двух и более лиц.
7.Найдите предложение с речевой ошибкой.
а) Каменистая школа была построена в срок.
б) Это была храбрая мысль.
в) Продается жилой дом.
8.Что не относится к композиционным частям текста?
а) Основная часть произведения.
б) Ключевые слова.
9..Определить род имен существительных, распределить по столбикам: мозоль, рояль, шимпанзе, мадам, фланель, такси, удаль, пламя, невежда, шампунь, марионетка, кофе, какао
10. Укажите, к какому стилю относятся тексты: 1) художественный 2) научный 3) разговорный 4) публицистический 5) официально-деловой
А) «Ветер – это движение воздушных масс над поверхностью Земли. Движение воздуха от Земли называется восходящим потоком, а движение вниз – нисходящим. Ветер – это один из важнейших элементов природы. Его название зависит от стороны света. Например, ветер, дующий с юга на север, называется южным, а с северо-запада на юго-восток – северо-западный ветер».
Б) «Слушай, сегодня на улице такой ветрище! Мне аж страшно! Дует так сильно, что с ног сбивает!»
В) «Орфоэпия – раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах».
Г) «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, свое – пусть и непонятное тебе – родное слово».
Д) «Серёжа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно бьёт с ходу. Мяч со свистом летит в ворота»
11. Составить текст — повествование из 5 — 8 предложений на тему «В весеннем лесу
Источник
Определи род имен существительных распределите данные слова на три группы по родам: мебель, тюль, такси, рояль, шампунь, пони, хрусталь, кенгуру, вермишель, бюро, кофе, кафе, кино, купе, жюри, пальто, радио, торт, ателье, домино, драже, эскимо,
Найди верный ответ на вопрос ✅ «Определи род имен существительных распределите данные слова на три группы по родам: мебель, тюль, такси, рояль, шампунь, пони, хрусталь, …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.
Искать другие ответы
Определите грамматический род имён существительных: миссисипи, тюль, фламинго, салями, – школьные
Определите род имен существительных и составьте с ними словосочетания – школьные
Определите род следующих существительных. рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, – школьные
. Определите род следующих существительных.
Рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, дитя, тёзка, картофель, задира, непоседа, забияка, кенгуру, Баку, жалюзи, пенальти, алиби, тюль, повидло, вуаль, вестибюль, азу, равиоли, кольраби, коала, мачо, манго, сафари, хиппи, мулине.
2. Для следующих слов образуйте, где это допустимо, соответствующие существительные женского рода:
Учитель, кассир, парикмахер, врач, доктор, директор, бухгалтер, профессор, доцент, инженер.
3. Образуйте форму женского рода следующих национальностей:
Армянин, индиец, китаец, малаец, португалец, финн, чех, бразилец, казах, кореец, поляк, турок, черкес.
4. Образуйте множественное число у следующих существительных:
Фамилия, объединение, обещание, кольцо, сверло, колесико, платье, чудо, дворянин, сосед, болгарин, цыган, фарфор, крем, рожь, молоко, молодость, доктор, директор, корректор, инструктор, профессор, тополь, отпуск, паспорт, шофер, торт, инженер, офицер, автор, аптекарь, брелок, выбор, жемчуг, пекарь, соболь, слесарь, токарь, цвет, учитель, орден, сын, купол, герб, мех, договор.
5. Образуйте форму множественного числа родительного падежа:
Ампер, апельсин, армяне, баклажаны, башкиры, ботинки, буряты, валенки, вафли, граммы, грузины, гусары, дно, дупла, кадеты, караты, килограммы, кишки, колени, копья, кочерги, носки, чулки, рельсы, плечи, помидоры, свечи, свадьба, ставни, туфли, цапли.
6. Образуйте название жителей города:
Анапа, Архангельск, Владивосток, Ижевск, Иркутск, Киев, Керчь, Киров, Кострома, Кривой Рог, Курск, Минеральные воды, Мурманск, Нижний Новгород, Омск, Пенза, Псков, Смоленск, Тула.
7. В следующих предложениях найдите ошибки в употреблении форм имен существительных и исправьте их:
Я вымыла голову хорошей шампунью. Окна были занавешены тонкой тюлью. Он уронил свой пенсне. Она высказала мне свои недовольства. В моей авторучке было красное чернило. Редактора исправили текст. У нее не было ни чулок, ни носок. Сегодня у меня совершенно нет время. В зоопарке мы видели необыкновенное шимпанзе. Окно было закрыто красивым жалюзем. В таборе было много Цыганов. На вешалке висело несколько полотенцев. На завтрак бабушка напекла много оладьев. На столе стояло шесть чашек и шесть блюдцев.
Определите род существительных. торнадо, хинди, авеню, иваси, кольраби, салями, боа,…
Определите род существительных.
Торнадо, хинди, авеню, иваси, кольраби, салями, боа, какао, кофе, леди, такси, шампунь, мозоль, тюль, толь, рояль, фальшь, лебедь, бандероль, вуаль, евро, Сочи, Капри, Баку, Мехико, Дели.
Определите род существительных. торнадо, хинди, авеню, иваси, кольраби, салями, боа, какао, – школьные
Род
существительных (иллюстрируют прилагательные):
жуткий торнадо – м. р.
восточный хинди (язык) – м.р.
неуютная авЕню (улица) – ж. р.
свежая
иваси (рыба) – ж. р.
тушеная кольраби – ж. р.
салями
(колбаса) – ж.р.,
крупный
боа (удав) – м. р.;
и модное боа (шарф из меха или перьев) –
ср. р.,
сладкое
какао – ср. р.
ароматный
кофе – м. р.
изысканная
леди –
ж. р.,
комфортное
такси – ср. р.,
душистый
шампунь – м. р.,
болезненная
мозоль –
ж. р.,
прозрачный
тюль – м. р.,
надежный
толь – м. р.,
белый
рояль – м. р.,
невероятная
фальшь –
ж. р.,
белоснежный
лебедь – м. р.,
тяжелая
бандероль –
ж. р.,
ажурная
вуаль –
ж. р.,
стабильный
евро – м. р.,
приветливый
Сочи (город) – м. р.,
гостеприимный
Капри (остров) – м. р.,
солнечный
Баку (город) – м. р.,
перенаселенный
Мехико (город) – м. р.,
густонаселенный
Дели (город) – м. р.
Определить род имен существительных распределить по столбикам кофе тюль мелочь аллергия киви
Дата 09.04.2020 Тема: Стили речи. Разговорная речь. Просьба, извинение. Инструкция к уроку: 1. Перерисовать схему в тетрадь (фото прилагается ниже) 2. Записать определения: Разгово́рная речь — функциональный стиль речи, который служит для неформального общения, когда автор делится с окружающими своей информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке. Просьба — Вежливое обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо. Извинение – просьба о прощении.
3. Прочитайте тексты. — О чём говорится в них – об одном и том же или о разном? — Как говорится – одинаково или по-разному? (устный ответ, запись) КАРТОЧКА 1. С самого утра перепадает мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием.
Небо то всё заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз. 2. В Москве и Подмосковье сегодня переменная облачность, временами небольшой дождь. Ветер слабый. Температура днём 15-17 . 3. Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.
Извинение словесное искупление проступка. Вина может быть большей или меньшей. Извинение за небольшой проступок, без объяснения самой вины, так как она самоочевидна (кого-то нечаянно толкнул, наступил на ногу, не успел пропустить вперед), вполне достаточно выражается формулой Извините!
или Простите, а также коротким Виноват (чаще в устах немолодых людей). К Простите, Извините добавляем еще Пожалуйста. Если я вижу, например, что, наступив пассажиру на ногу, причинила ему боль, то постараюсь загладить свою неловкость загладить свою неловкость усиленной просьбой меня простить хотя бы так: Извините меня, пожалуйста! А иногда и так: Не сердитесь, пожалуйста, я нечаянно!
А вот если вина большая, то, пожалуй, мы не применим это Извините, а скорее употребим Простите. Так, например, в книге Юлиана Семенова «Возвращение в фиесту» последняя глава называется: «Папа, прости меня, пожалуйста». Этой же фразой и заканчивается повествование.
Писатель размышляет о вольной или невольной вине взрослых детей перед старыми родителями, о том, что порой некогда проявить к ним достаточного внимания и заботы, а понимание этого приходит слишком поздно. В этом контексте Извини прозвучало бы легковесно.
Просмотр содержимого документа«годовая контрольная работа по родному языку 5 класс»
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по родному (русскому) языку за курс 5 класса
Цель – выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ООП и стандарта.
контрольной работы для учащихся 5 класса по родному (русскому) языку для оценки достижений учащихся.
Назначение КИМ. Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов освоения основной образовательной программы по родному (русскому) языку. Основная цель и содержание работы определены с учетом Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку.
Документы, определяющие содержаниеКИМ
Содержание и структура контрольной работы по предмету разработаны на основе следующих документов и методических материалов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17 мая 2021 года. № 413;
2. Примерная основная общеобразовательная программа основного общего образования по литературе ФГОС; (стандарты второго поколения) от 17.12.2021г.
План стандартизированной контрольной работы
Источник
Это олимпиада по русскому языку 3 класс,,допиши имя прилагательное,определить – школьные
Итоговая контрольная работа по родному (русскому) языку (5 класс)
Годовая контрольная работа по родному (русскому) языку. (5 класс)
1.Расставить ударения в словах : каталог, позвонишь, квартал, кухонный, поняла, украинский, банты, заржаветь, километр, красивее.
2.Определить род имен существительных, распределить по столбикам: кофе, тюль, мелочь, аллергия, киви, манго, йогурт, брифинг, мораль, шампунь, контроль, аура, лимузин, конферансье, жюри, карате.
3. Укажите, к какому стилю относятся тексты: 1) художественный 2) научный 3) разговорный 4) публицистический 5) официально-деловой
А) «Фонетика – это раздел лингвистики, в котором изучаются звуки речи».
Б) «Волов распрягли и пустили пастись на траву. Возы оставили на дороге; а сами сели в кружок впереди куреня и закурили люльки. Но куда уже тут до люлек? За россказнями да за раздобарами вряд ли и по одной досталось. После полдника стал дед потчевать гостей дынями». (Гоголь Н. В.)
В) — Привет! Как дела?
— Нормально. А у тебя?
Г) «Прошу принять моего ребёнка, Иванова Кирилла, в 5а класс МОУ «СОШ №2 г. Усинска».
Д) «Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, и на дороге спиралью закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, чёрным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце». (Чехов А.П.)
4.Составить текст — описание из 5 — 8 предложений на тему «Весенний лес»
Годовая контрольная работа по родному (русскому) языку. (5 класс)
1.Расставить ударения в словах : ходатайство, включим, квартал, кладовая, свекла, проспала, шарфы, щавель, каталог, договор.
2.Определить род имен существительных, распределить по столбикам: мозоль, рояль, плато, шимпанзе, мадам, кашне, фланель, такси, удаль, жалюзи, пламя, невежда, подмастерье, хиппи, марионетка.
3. Укажите, к какому стилю относятся тексты: 1) художественный 2) научный 3) разговорный 4) публицистический 5) официально-деловой
А) «Ветер – это движение воздушных масс над поверхностью Земли. Движение воздуха от Земли называется восходящим потоком, а движение вниз – нисходящим. Ветер – это один из важнейших элементов природы. Его название зависит от стороны света. Например, ветер, дующий с юга на север, называется южным, а с северо-запада на юго-восток – северо-западный ветер».
Б) «Слушай, сегодня на улице такой ветрище! Мне аж страшно! Дует так сильно, что с ног сбивает!»
В) «Орфоэпия – раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах».
Г) «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, свое – пусть и непонятное тебе – родное слово».
Д) «Серёжа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно бьёт с ходу. Мяч со свистом летит в ворота»
4. Составить текст — повествование из 5 — 8 предложений на тему «В весеннем лесу
Годовая контрольная работа по родному (русскому) языку. (5 класс)
Расставить ударения в словах: начал, облилась, цепочка, отдав; подняв, новости, зажило, создала; черпать, понял;
2.Определить род имен существительных, распределить по столбикам :
шимпанзе, рельс, рояль, кенгуру, картофель, иваси, колибри, мышь, кольраби, драже, такси, конфетти, фойе, пюре, купе, шоссе.
3. Укажите, к какому стилю относятся тексты: 1) художественный 2) научный
3) разговорный 4) публицистический 5) официально-деловой
А) «Прошу принять моего ребёнка, Иванова Кирилла, в 5а класс МОУ «СОШ №12 г. Усинска».
Б) «Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, и на дороге спиралью закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, чёрным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце».
В) «Существительное- это знаменательная часть речи, которая обозначает предмет».
Г) «Слушай, сегодня на улице такой холод. Мне аж страшно! Аж невозможно дышать!»
Д) «Орфоэпия – раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах»
4. Составить текст —РАССУЖДЕНИЕиз 5 -8 предложений на тему «Берегите лес»
Годовая контрольная работа по родному (русскому) языку. (5 класс)
1.Расставить ударения в словах: эксперт ; кухонный; ходатайство; закупорить, облегчить; донизу; иконопись; кладовая, создала, принял.
2.Определить род имен существительных, распределить по столбикам: кофе, кафе, цеце, какао, какаду, шимпанзе, салями, пюре, конферансье, фламинго, авеню, интервью, кашне, пенсне, шоссе, кино.
3. Укажите, к какому стилю относятся тексты: 1) художественный 2) научный
3) разговорный 4) публицистический 5) официально-деловой
А) «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свой дом, свою землю, свое – пусть и непонятное тебе – родное слово».
Б) «Когда однорукий Федор вернулся домой, мать была в живых. Состарилась, отощала, седины прибавилось. Усадила за стол, а угощать-то и нечем. Было у Федора свое, солдатское.».
В) — Привет! Как дела?
— Нормально. А у тебя?
Г) «Прошу принять моего ребёнка, Иванова Кирилла, в 5а класс МОУ «СОШ №12 г. Усинска».
Д) «Лейтенант шел по желтому строительному песку, нагретому дневным палящим солнцем. Он был мокрым от кончиков пальцев до кончиков волос, все его тело было усеяно царапинами от острой колючей проволоки
4. Составить текст — РАССУЖДЕНИЕ из 5 -8 предложений на тему «Зачем нужно беречь природу?» »
Источник
