Определите родовую принадлежность имен существительных: выберите словосочетания, соответствующие нормам литературного языка:(1,2) черное кофе – черный кофе(3,4) красна… – Vse Znanija

Выполните упражнение:

№1 Выберите одну из заключенных в скобки родовых форм.

№1 1. После обеда мы обычно пили (чёрный — чёрное) кофе¹. 2, Покупатель попросил дать ему примерить (пра­вый туфель — правую туфлю)². 3. (Читальный зал —» читальная зала) библиотеки всегда (переполнен — пе­реполнена) учащейся молодёжью³. 4. В (табеле — та­бели) отмечается выход на работу членов бригады*. 5. Крыша сарая была покрыта (толем — толью)⁵. в. В магазине продаётся (яблочная повидла — яблочное по­видло)⁸. 7. Лесовоз проезжал по (широкому просеку —* широкой просеке)⁷. 8. Лицо женщины было покрыто (траурным вуалем — траурной вуалью)¹.9. Стрелочник вовремя заметил, что в ремонте нуждается (правый рельс — правая рельса)⁵. 10. Кому приятно, чтобы ему наступили на (больной — больную) мозоль⁷?

№ 2 Выберите одну из заключенных в скобки падеж­ных форм существительных.

1. Роль Раневской в («Вишнёвом саду» —- «Вишнёвом саде») А. П. Чехова раньше исполняли очень немолодые артистки⁸. 2. Основные факторы эволюции органического мира были описаны (Дарвином — Дарвиным)⁹. 3. В ма­газине был большой выбор чулок и (носок — носков)¹®. 4. Лучше всего астрономы наблюдают (Марса — Марс) во время его противостояния, когда он находится на самом близком расстоянии от Земли¹¹. 5. Фруктовый сад раскинулся на территории свыше ста (гектаров — гектар)¹⁰. 6. В реконструированном (цеху — цехе) за­вода установлено новейшее оборудование¹². 7. Работа должна быть закончена к первому (августу — авгус­та)¹³. 8. В продажу поступила первая партия ранних (помидор — помидоров)¹⁰. 9. По завещанию наследство было разделено на несколько равных (доль — долей)¹⁰. 10. Чтобы разделить дробь на дробь, нужно (числитель — числителя) первой дроби помножить на (знаменатель —• знаменателя) второй, а (знаменатель — знаменателя) первой — на (числитель — числителя) второй¹⁴.

№ 3 Выберите одну из заключенных в скобки числовых форм.

1. В романе «Мать» М. Горький создал образы револю­ционеров, принадлежащих к (различным социальным средам — различной социальной среде)¹⁵. 2. Отклонения от литературной нормы наблюдаются в (речах — речи) школьников даже старших классов¹⁶. 3. Во время войны войска нередко попадали в (окружения — окружение), но благодаря находчивости и присутствию духа вырывались из кольца неприятельских войск¹⁷. 4. Почти (цеха — цехи) завода оснащены современным оборудо­ванием¹⁸. 5. Нужно воспитывать у молодёжи (правильное отношение —правильные отношения) к общест­венному труду¹⁷. 6. Директорам школ настоятельно ре­комендовали проводить регулярный обмен (опытом — опытами) воспитательной работы¹⁹. 7. Гармонист ещё шире раздвинул (меха — мехи) своей гармони¹⁸. 8. Опыт­ные (шофера — шофёры) уверенно вели машины по гор­ным дорогам¹⁸.

№^

Образуйте множественное число от данных существительных. Про­ставьте ударение.

Бухгалтер, герб, грифель, дно, инженер, шофёр, тренер, торт, катер, купол, ректор, профессор, тенор, порт, штемпель, округ, рефлектор, конденсатор, фельдшер.

@ Составьте предложение с парным соединением однородных членов и обоб­щающим словом при них, используя в качестве подлежащих выделенные су­ществительные во множественном числе.

№^

Поставьте имена существительные в родительном падеже множест­венного числа.

Георгин, дело, шпрота, кеды, макароны, носки, чулки, коле­ни, свеча, грабли, вафля, простыня, гектар, апельсин, яблоко, шорты, ясли, лохмотья, шаровары, блюдце; армянин, туркмен, таджик, грузин.

Какие слова появились в русском языке недавно? Что они означают? Без чего не обойдёшься в туристском походе? Дайте письменный ответ на вопрос, используя в нём некоторые помещённые выше существительные в форме родительного падежа множественного числа,

№6 Морфологическая норма.

Найдите ошибки в образовании форм имён существительных. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Поздняя осень. Дуют холодные ветра. 2. По небу плывут лёгкие облачки. 3. Птицы уже не поют песней. 4. В этом году был большой урожай яблоков. 5. По вечерам у меня много свободного время. 6. В драме «Гроза» Островский разоблачает хозяинов жиз­ни, таких, как Дикой и Кабаниха. 7. В начале книги Павел показан простым мальчишкой. 8. Сарай был крыт толью. 9. На окнах висела занавески из тюли.
2. Обозначьте существительные 1-го (1), 2-го (2) и 3-го (3) склонения.

Повторите:

Употребление форм прилагательных

1. При полной форме прилагательного, употреблен­ной в функции именной части составного сказуемо­го, как правило, не могут быть управляемые слова, а при краткой форме — могут: Он был болен анги­ной’, Он способен к музыке (но нельзя сказать: «Он был больной ангиной»; «Он способный к му­зыке»),

2. При форме сравнительной степени (более высо­кие) должен быть указан предмет сравнения (бо­лее высокие, чем.*.) или добавлено усилительное слово ещё.

3. Краткую форму на -ен (а не -енен) имеют прила­гательные: бессмысленный — бессмыслен, бедст­венный— бедствен, бездейственный — бездейст­вен, беспочвенный — беспочвен, бесчисленный — бесчислен, величественный — величествен, воинст­венный — воинствен, двусмысленный — дву­смыслен, злокачественный — злокачествен, искус­ственный — искусствен, легкомысленный — лег­комыслен, многочисленный — многочислен, мужественный — мужествен, невежественный — невежествен, посредственный — посредствен, соответственный — соответствен и др. 4. Формы «более лучший», «более худший» и т. п. ‘не употребляются, поскольку второе слово само

по себе уже выражает значение сравнительной степени.

5. В литературном языке приняты такие формы сравнительной степени прилагательных: бойче, звонче, ловче, слаще, хлёстче.

6. Не употребляются в качестве однородных членов предложения полная и краткая формы прилагатель­ного (нельзя сказать: «дом каменный и весьма про­чен»). Если одно из прилагательных не имеет крат­кой формы, то оба прилагательных должны быть употреблены в полной форме: дом каменный и весь­ма прочный.

Выполните упражнение:

№ 1 Выберите одну из заключенных в скобки форм прилагательных.

1. Ученик был (способный — способен) к математи­ке¹. 2. Первый успех вдохновил молодого спортсмена, и на очередных соревнованиях он показал (более высо­кие — ещё более высокие) результаты². 3. Подобный от­вет (бессмыслен — бессмысленен) ³. 4. У мальчика по­явились и (худшие — более худшие) привычки⁴.5. Второй прыжок был (ловчее — ловче), чем первый⁵. 6. Дверь (низкая — низка) для такой высокой комнаты¹. 7. Небо сегодня удивительно голубое и (полно — полное) ка­кой-то особенной прозрачности⁶. 8. Шахматная партия бы­ла отложена в (лучшем — более лучшем) положении для белых⁴. 9. Герой рассказа — студент военного училища. Он всегда (подтянутый — подтянут), всегда (одетый — одет) по форме, (культурный — культурен) в обраще­нии¹. 10. Кто (ответствен — ответственен) за проти­вопожарную безопасность³?

№^

Авеню, бра, безе, боа, евро, жюри, киви, коммю­нике, пенальти, салями, табу, хиппи, цунами.

№^

Балерина, банщица, вокалистка, доярка, маникюрша, массажистка, машинистка, санитарка, секретарша, си­делка, солистка, студентка, телеграфистка, ткачиха, чемпионка.

№4 Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Определите стилис­тические и семантические различия между ними. От­метьте случаи отсутствия родовых пар.

Адвокат, аспирант, бакалавр, врач, генерал, доктор наук, космонавт, кандидат в мастера, лаборант, науч­ный сотрудник, повар, посол, преподаватель, прокурор, редактор, руководитель, слесарь, тракторист, учитель, шофер, шеф, юбиляр.

№^

Автор, адрес, бухгалтер, век, год, директор, джемпер, договор, инженер, инспектор, катер, клапан, кондук­тор, корпус, лагерь, лифт, ордер, офицер, порт, про­фессор, рапорт, ректор, сектор, слесарь, снег, сорт, суп, токарь, торт, трактор, трюфель, хлеб, хор, цех, шофёр, шулер.

№^

Англичане, апельсины, баклажаны, ботинки, буря­ты, валенки, вафли, гектары, гусары, дяди, калмыки, комментарии, кочерги, мандарины, носки, полотенца, помидоры, сапоги, свадьбы, свечи, серьги, солдаты, сомнения, томаты, туркмены, туфли, уши, чулки, цапли, якуты, яблоки, яблони, ясли.

№^

Зубы — зубья, кондукторы — кондуктора, корни -коренья, листы — листья, мужи — мужья, проводы -провода, соболи — соболя, счёты — счета, хлебы — хлеба, цветы — цвета.

№ ^

безнравственный бессмысленный

бесчисленный величественный

воинственный естественный

искусственный легкомысленный

медленный откровенный

свойственный соответственный

существенный таинственный

тождественный явственный

№^

Найдите ошибки в образовании форм глаголов, прилагательных, местоимений. Запишите исправленные предложения.

1. Человек метается по комнате. 2. Саша помогает мне доплысть до берега. 3. Искупавшись, я сразу же вылажу на берег. 4. Судья Ляпкин-Тяпкин в служебное время ездиет на охоту. 5. Трава в поле пригинается к земле. 6. На деревьях набухли почки и дожидают своего времени. 7. Татары хочут убить Жилина. 8. Я ложу книга в портфель, он становится ещё более толще, и я с трудом закрываю его. 9. Я с таким интересом читала книгу «Голод», что мне трудно было от её оторваться. 10. Эта тема сочинения более уже, чем та, которая была в прошлый раз.

Найдите односоставное предложение и определите его тип,

Укажите спряжение глаголов из 1, 3, 4, 6-го предложений.

№^

Прочитайте отрывки из рассказа Василия Рослякова «Грустно-весело». Какие нарушения литературных норм в речи персонажа вы заметили? Для чего автор вводит их в речь героя?

1. Перед окном, за штакетником, стояли раньше две листве(н, нн)ицы. Теперь они лежали повале(н, нн)ые, рядом пни смолисто мерцали в темноте. Я спросил про листве(н, н«)ицы.

— Вот повалили с сыном, дак они целый день плакали, те-кёт смола, ну, как плачут.

2. Василь Николаевич взглянул на сына.

— У меня тоже такие волоса были, — сказал он, — в точности, густые и вьющие. Всё, ничего не осталось, война выела.

Спишите два первых предложения и подчеркните в них главные члены.

Повторите:

Употребление форм числительных

1. Собирательные числительные двое, трое, чет­веро (после четверо собирательные числительные обычно не используются; ср.: пять ножниц, шесть суток) употребляются:

1) с существительными, называющими лиц мужско­го пола и детенышей животных: двое друзей, трое прохожих (нельзя сказать: «двое девушек»), трое котят;

^существительными дети, ребята, люди, лица(в значении ‘люди’): двое ребят, трое людей, чет­веро незнакомых лиц;

3) с существительными, употребляющимися только во множественном числе: двое саней, трое суток, четверо щипцов;

4) с личными местоимениями мы, вы, они: нас трое, их было пятеро.

2. В составных числительных склоняются все сло­ва: с тремя тысячами пятьюстами двадцатью пятью рублями.

3. При сочетании составных числительных, окан­чивающихся на два, три, четыре (то есть 22, 23, 24 и т. п.), с существительными, употребляющими­ся только во множественном числе, следует форму именительного-винительного падежа такого соче­тания заменять другим оборотом [например, нель­зя сказать: «двадцать два (две, двое) суток»]. По­этому говорят: Прошло двадцать два дня; Куплено двадцать три штуки ножниц и т. п., т. е. исполь­зуют разные формы косвенньгх падежей (кроме ви­нительного).

4. Числительные полтора и полтораста согласу­ются в косвенных падежах (кроме винительного) с существительным: в полутора стаканах, в полу­тораста книгах. 5. У составных числительных, оканчивающихся на два, три, четыре, в литературном языке форма ви­нительного падежа совпадает с формой именитель­ного также в тех случаях, когда числительное соче­тается с названием одушевленного предмета: при­нять двадцать три посетителя, выдвинуть сто четыре кандидата (а не: «двадцать трёх посети­телей», «сто четырёх кандидатов»). В разговор­ной речи возможны отступления от этого правила.

6. При сочетании смешанного числа с существитель­ным дробь управляет существительным (а не целое число): 10,2 процента.

7. Так как нельзя сказать: «оба ворота» или «обе во­рота», то не может быть и сочетания «у обоих во­рот». Следует сказать: у тех и других ворот или: у одних и у других ворот.

8. При сочетании числительного полтора с сущест­вительным определение ставится в форме множест­венного числа: полтора полных стакана.

9. В сложных словах, первая часть которых являет­ся числительным, эта часть употребляется в форме родительного надежа: трёхлетие, трёхметровый, трёхсотый. Исключение: сто и девяносто всегда сохраняют начальную форму (столетие, столе­тия’, девяностометровый, девяностометровому).

10. При составных числительных, оканчивающих­ся на два, три, четыре, существительное употреб­ляется в форме единственного числа: двадцать три юноши, тридцать четыре дома.

11. С предлогом по числительные два, три, четы­ре, двести, триста, четыреста употребляются в форме винительного падежа: по две книги, по триста рублей’, остальные числительные — в форме дательного падежа: по одному карандашу, по пяти рублей. Ср. в разговорной речи: по пять рублей.

^

№1 Выберите одну из заключенных в скобки форм,

1. (Трое юношей и трое девушек — три юноши и три девушки) исполняли красивый танец¹. 2. Школь­ная библиотека располагает двумя тысячами (четы­реста восемьдесят — четырьмястами восьмьюдесятью) тремя книгами².3. Первый искусственный спутник Зем­ли просуществовал как космическое тело (92 суток — 92 дня — в течение 92 суток)³. 4. Место лесоразра­боток находится в (полутораста километров — полу­тораста километрах) от станции железной дороги⁴. 5. В этот день комиссия проэкзаменовала (двадцать два — двадцать двух) учащихся⁵. 6. До конца месяца остаётся ещё пять дней, а план уже выполнен на 96,5 (процента — процентов) ⁶. 7. Грузовые машины стояли у (обоих — обеих — тех и других) ворот завода⁷. 8. До начала экзаменов осталось полтора (учебного — учебных) месяца⁸. 9. Жители отметили (‘ восемъсотлетие — восьмисотлетие) со дня основания своего горо­да⁹. 10. В соревнованиях приняли участие 243 (юношей и девушек — юноши и девушки)¹

11. Каждому учени­ку дали по (пять — пяти) тетрадей¹¹. 12. Вес посылки составил 8,3 (килограмма — килограммов)⁶.

№2 В приведённых ниже предложениях найдите слу­чаи неправильного выбора формы числительного. Ис­правьте ошибки.

1. На занятиях не было обоих сестёр. 2. Три неразлучных друга пришли сдавать экзамены. 3. Четверо жур­налисток были направлены на место событий. 4. Записа­ли программу с помощью .двоих дисков. 5. Трое дней и ночей не покидали они свой остров. 6. Двое тигрят игра­ли на траве. 7. На обеих берегах реки раскинулись поля. 8. На дорогу вышло пятеро волков. 9. В класс вошли двое. 10. Потребовалось шестеро носилок, чтобы вынес­ти строительный мусор. 11. Окруженная крепость про­держалась шесть суток. 12. Шли без отдыха трое су­ток.

№3 Прочитайте, напишите, употребив числитель­ные и существительные в нужной форме.

1. К 347 прибавить 67.

2. От 964 отнять 89.

3. По сравнению с 75 (тонна) веса мяса кита, вес его мозга не более 8 кг

4. 268 девушкам из 172 стран мира были присланы приглашения.

5. Предложение принято 375 (голос) против 44 (го­лос).

6. Монастырь находится в 163 (километр) от города.

7. На занятиях присутствовало около 69 студентов.

8. Из 880 книг своей библиотеки он дорожил лишь 278.

9. Предложение принято 375 (голос) против 44 (го­лос).

10. Старый ворон командовал 760 воронами.

11. В редакцию пришло более 7800 писем.

12. Зал был украшен букетами из 500 роз и 500 све­чами.

13. 440 из 670 моделей жюри осталось довольно.

Повторите:

Употребление местоимений

1. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное. Нарушение это­го положения ведет к искажению смысла.

2. К личным местоимениям 3-го лица (он, она* оно, они) прибавляется начальное н, если они стоят пос­ле простых предлогов без, в, для, до, за, из, к, с, у и др.: без него, с ней и после наречных предлогов вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади и др., управляющих роди­тельным падежом: вокруг них, сзади него.

После наречных предлогов вопреки, согласно, наперекор, навстречу, соответственно, подобно, внутри и др., начальное н не прибавляется: вопреки ему, навстречу ей, внутри их.

Не прибавляется н также после предлога благо­даря и предложных сочетаний не в пример, в про­тивовес, по поводу, со стороны, в отношении, за исключением, др., состоящих из простого пред­лога и существительного; благодаря ему, со сторо­ны его.

После формы сравнительной степени прилага­тельных и наречий местоимения 3-го лица употреб­ляются без начального в: старше его, лучше её,

3. Собирательное существительное (крестьянство, студенчество, группа и т. п.) нельзя заменить мес­тоимением в форме множественного числа. Напри­мер, нельзя сказать: «Студенчество разъехалось на каникулы; они хорошо отдохнут в течение лета». Чтобы не создавать неудобное сочетание «оно отдох­нёт», следует слово студенчество заменить словом студенты.

4. Возвратные местоимения себя и свой относятся к лицу, производящему действие. Поэтому в предло­жениях: ^свой доклад местоимение себе по смыслу от­носится к существительному дворник, а местоиме­ние свой — к слову ассистент.

5. Формы у ней, от ней носят разговорный или уста­релый характер. Правильными являются формы у неё, от неё.

Выполните упражнение:

Выберите одну из заключенных в скобки форм.

1. Ваня остался сиротой; отец умер, когда (ему — мальчику) было девять лет¹. 2. Проводник шёл впереди, а сзади (его — него) ехала нагруженная вещами повоз­ка². 3. Группа сдала все зачёты и просила проэкзамено­вать (их — её) в первую очередь³. 4. Хозяйка сняла со стула чемодан и отодвинула (его — стул — чемодан) в сторону¹. 5. Больной попросил сестру налить (себе — ему) воды⁴. 6. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от (ней — неё) можно было ждать многого⁵. 7. По плану на этом участке будут построены многоэтажные дома, напротив (их — них) будет разбит сквер². 8. Если ученик не исправит своё поведение, то в от­ношении (его — него) будут приняты более строгие меры².

Повтори:

Употребление форм глагола

1. Некоторые формы глаголов на -ся имеют двоякое значение — страдательное и возвратное, что затруд­няет иногда понимание смысла высказывания. На­пример, в предложениях типа Некоторые больные направляются в специализированные медицинские центры (сами направляются или их направляют?) вместо страдательной формы глагола лучше употре­бить другую форму (некоторых больных направ­ляют).

2. В качестве однородных членов предложения обыч­но употребляются глаголы одного и того же вида.

3. Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения глагола: высунь, вы­ставь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь; взгляни, выйди, не кради, положи.

4. Рекомендуются следующие глаголы несовершен­ного вида с суффиксом -ыва-/-ива-, соответствующие глаголам совершенного вида с ударяемым о в корне: затрагивать (затронуть), осваивать, оспари­вать, усваивать, успокаивать, застраивать, удваивать, удостаивать (в этих формах о чередует­ся с а); озабочивать, опозориватъ, обусловливать, подытоживать, узаконивать, опорочивать, при­урочивать, сосредоточивать, уполномочивать (со­храняется о). 5. В парах видеть — видать, слышать — слыхать, мучить — мучатъ, лазить — лазать первые гла­голы — нейтральные, вторые — разговорные.

6. В литературном языке не употребляются формы 1-го лица единственного числа настоящего (буду­щего простого) времени глаголов победить, убе­дить, очутиться, чудить и др. В необходимых случаях используются описательные выражения: могу очутиться, сумею убедить и т. п.

7. Рекомендуются формы 3-го лица единственного числа настоящего времени: полощет, плещет, ма­шет, колышет, кличет, кудахчет, мурлычет, мя­укает, сыплет, щиплет. Формы полоскает, плес­кает, махает, колыхает, кликает, кудахтает, мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет оцениваются как разговорные и просторечные.

Возможны параллельные формы со смысловым различием:

брызгаю ‘спрыскиваю, окропляю’ (брызгает водой, брызгает бельё) — брызжу ‘разбрасываю капли, сыплю брызгами’ (грязь брызжет, искры брызжут, брызжет слюной);

двигаю’ ‘перемещаю, толкая или таща что-нибудь’ (двигаю мебель) — движу ‘перен. побуждать, руко­водить’ (им движет чувство сострадания); двигается ‘приходит в движение’ (поезд двига­ется) — движется ‘находится в движении’ (маши­на медленно движется};

капает ‘падает каплями, льется по капле’ (капает лекарство в рюмку, пот со лба капает) — каплет ‘протекает’ (крыша каплет);

мечет икру, мечет гром и молнии — метает пет­ли, метает шов.

8. В современном языке более распространены такие формы прошедшего времени бесприставочных гла­голов с суффиксом -ну-, обозначающих постепенное усиление длительного состояния: сох, кис, мок, глох, хрип, чах и т. д. (а не: сохнул, киснул, мок­нул, глохнул, чахнул).

Выполни упражнение:

Выберите одну из заключенных в скобки глаголь­ных форм.1. Сюда (собираются дети — собирают детей), ко­торые заблудились на улицах¹. 2. Надо помогать молодё­жи духовно расти и (проявить — проявлять) свои спо­собности². 3. Не (порти — порть) мебель, ставя на по­лированный стол горячий чайник³. 4. Выступавшие в прениях (сосредотачивали — сосредоточивали) вни­мание на основных положениях доклада и не касались мелких вопросов⁴.5. Где вы (слышали — слыхали) о по­следних событиях в этой стране⁵? 6. Если так будет про­должаться и дальше, я (очучусь — могу очутиться) в затруднительном положении⁶. 7. Когда вы разговари­ваете, не (махайте — машите) так сильно руками⁷. 8. Цветок без воды (сох — сохнул) в горшке⁸. 9. Ста­роста класса (уполномачивается — уполномочивается) выступать от имени своих товарищей⁴. 10. По совету врача больной (полоскает — полощет) горло раство­ром соды⁷.

Повтори:

Строй простого предложения

1. Обороты с предлогами кроме, вместо, помимо, сверх, наряду с и т. п. должны непосредственно уп­равляться глаголом, при котором они выступают в роли дополнения; в противном случае синтаксиче­ская связь оказывается нарушенной. Так, нельзя сказать: «Помимо работы на предприятии, моло­дёжь учится на вечерних курсах». Это предложе­ние можно исправить так: Молодёжь учится на ве­черних курсах без отрыва от производства или: Работая на предприятии, молодёжь одновременно учится на вечерних курсах.

2. Не следует использовать сочетания типа «идёт снижение цен» — однокоренного существительного с полузнаменательным глаголом. Такие конструкции носят канцелярский характер. Лучше употреблять глагол-сказуемое: снижаются цены, растёт успе­ваемость.

3. Нельзя давать конец предложения в ином син­таксическом плане, чем начало. Например, вместо «Одним из вопросов, подлежащих нашему рас­смотрению, — это вопрос об укреплении дисцип­лины.» следует сказать: Один из вопросов… — этот вопрос… или: Одним из вопросов… является вопрос…

4. Нельзя допускать в предложении смешения раз­нородных понятий.

5. Форма именительного падежа существительного или прилагательного при связке был обозначает ус­тойчивый признак предмета: Он был человек прак­тичный; Погода здесь постоянно была ветреная.

Для указания на временный признак в этих слу­чаях употребляется форма творительного падежа: ^

6. В именной части составного сказуемого полная форма прилагательного обозначает постоянный признак, вневременное состояние: река спокой­ная (обычно), а краткая форма — временный признак, временное состояние: река спокойна (в данное время).

Полная форма прилагательного обозначает безот­носительный признак: комната низкая (вообще), а краткая — признак по отношению к определенным условиям: комната низка (для высокой мебели). Кроме того, краткая форма прилагательного носит более отвлеченный характер, чем полная. Ср.: он смел — он смелый; она зла — она злая.

7. Существенное значение для правильного построе­ния (и понимания) предложения имеет порядок слов в нем. Всякая перестановка слов в предложении влечет за собой или изменение смысла, или подчер­кивание, выделение одного из членов. Ср.: Даже эта работа трудна для меня (имеется в виду нетрудная работа, но слабый исполнитель). — Эта работа даже трудна для меня (подчеркивается неожидан­ность трудности). — Эта работа трудна даже для меня (речь идет о сильном исполнителе).

Неудачный порядок слов (например, широко го­товится отметить юбилей вместо готовится ши­роко отметить юбилей) искажает смысл предложе­ния, затрудняет его понимание. Так, вместо: «Богда­нов отказался вместе со всеми студентами сдавать зимнюю сессию, жалуясь на загружен­ность общественной работой» следовало сказать: Богданов отказался сдавать зимнюю сессию вмес­те со всеми студентами…’, понимание смысла фразы «Глаза его прикрывали стёкла очков» за­трудняется из-за неоправданной перестановки под­лежащего и прямого дополнения.

В предложении ^все члены предложения сто­ят на своих обычных местах (это так называемый прямой порядок слов):

1) подлежащее предшествует сказуемому (ветер срывает);

2)согласованное определение стоит перед опреде­ляемым словом (осенний ветер);

3) несогласованное определение стоит после опреде­ляемого слова (листья берёзы);

4) дополнение стоит после управляющего слова (срывает листья);

5) обстоятельство образа действия стоит перед глаго­лом-сказуемым (безжалостно срывает).

В контексте для смыслового или стилистического выделения отдельных членов предложения прямой порядок слов часто нарушается. Такое изменение расположения членов предложения называется о б-ратным порядком слов (инверсией).

^:

№ 1Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

1. Кроме спектаклей, артисты (примут участие в кон­цертных выступлениях — дадут ряд концертов)¹. 2. На предприятии (происходит рост производительности — растёт производительность) труда, благодаря примене­нию новейших методов производства². 3. (Одна — одной) из задач, которую нам предстоит срочно решить, является повышение успеваемости³. 4. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашёл своё отражение в её языке, самом ярком (среди — по сравнению с языком) всех действующих лиц «Грозы»⁴. 5. Ломоносов в юности был (рыбак — рыбаком)⁵. 6. Эта река (^покойная — спо­койна)^. 7. Общественность (широко готовится — гото­вится широко) отметить юбилей писателя⁷. 8. Для наше­го небольшого класса эта доска слишком (широкая — ши­рока)⁶.

№2 Прочитайте предложения. Найдите фразы с об­ратным порядком слов и объясните причину использова­ния инверсии.

1. Он смотрел вокруг себя с волнением неописанным. (П.) 2. Волнение души моей было тягостное. (П.) 3. Прекрасный человек Иван Иванович! (Г.) 4. По полям и по деревне бродят только в обилии коровы жующие, овцы блеющие я куры кудахтающие. (Гонч.) 5. Судьбы свершился приговор! (Л.) 6. Досадно было, боя жда­ли. (Л.) 7. Вот раз уговаривает меня Печорин ехать с ним на охоту. (Л.) 8. Аркадий Павлович говорил голо­сом мягким и приятным. (Т.) 9. Неотразимое впечатле­ние произвёл на всех присутствующих голос певца. (Т.) 10. Скука смертельная царила в его доме. (Т.) 11. Обеды задавал он отличные. (Т.) 12. Тут сгорел мой приятель со стыда. (Т.) 13. Мы щуку с яиц согнали, мы Волгу то­локном замесили. (С.-Щ.) 14. Я по двору погулять вы­шла. (Остр.) 15. Я уж и так топиться от вас хочу. (Остр.) 16. Развязка же наступила неожиданная. (Д.) 17. Да» мы дружны были очень. (Л. Т.) 18. Радостной улыбкой озарилось лицо Анны. (Л. Т.) 19. Руку мне подал на про­щание. (Ч.) 20. Почти целую неделю не спала она. (Ч.)

21. Я, Илья Макарыч, до варенья очень охотница. (Ч.)

22. Как раз над двором плыла полная луна. (Ч.) 23. Всю дорогу мешала говорить тряская езда. (Ч.) 24. А хорошая сторона — Сибирь! (М. Г.) 25. Ослепительно-яркое вы­рвалось из печи пламя. (Гл.) 26. Пустынны и печальны Карпаты в осенний сумрачный день. (А. Т.) 27. Бор глухим, сумрачным стал. (Сейф.) 28. Волка на пашне видели. (Сейф.) 29. Вышел месяц ночью тёмной, одино­ко глядит из чёрного облака на поля пустынные, на де­ревни дальние, на деревни ближние. (Нее.) 30. В лавку вошла, согнувшись в три погибели, старуха. (Фед.)

31. Женщина подошла и тоже смотрела боязливо. (Пан.)

32. Нежарко светит утреннее сентябрьское солнце. (Пан.)

33. Душа к высокому тянется. (Пан.) 34. К базе Уваров и Анна подъехали в самое жаркое время дня. (Копт.) 35. Книжками сын мой сильно интересуется. (Н. О.)

Контрольные задания

Задание 1.

1. Расставьте ударение в словах:

Апостроф, баловать, втридорога, газопровод, диспансер, жалюзи, телефон звонит, каталог, квартал, красивее, маркетинг, мизерный, недвижимость, начавший, обеспечение, облегчить, оптовый, отнятый, осведомиться, ободрить, одновременный, отчасти, партер, премирование, прожили, столяр, асимметрия, создали, табу, тотчас, углубить, умерший, упрочение, факсимиле, форзац, христианин, эксперт, эссе

2. Составьте словосочетания со следующими паронимами:

Удачный – удачливый –

Абонент – абонемент –

Экономный – экономичный –

Тактический – тактичный –

Надеть – одеть –

Бережливый – бережный –

Невежественный – невежливый –

Искусственный – искусный –

Нестерпимый – нетерпимый-

Представить – предоставить –

Основать – обосновать –

3. Подобрать русские синонимы к иностранным словам:

Амбиция – эмбарго –

Вердикт – мемуары –

Фиаско – аргумент –

Депозит- афоризм –

Интеллект – легитимный –

Приоритет – реставрировать –

Альянс – конфиденциально –

4. Определить стилистическую принадлежность текстов ( публицистический, научно – популярный, разговорный, деловой, стиль художественной литературы):

1/ Как ни странно, но сегодня человек знает больше о далеком космосе, чем о земных глубинах. Как Земля выглядит на глубине десятков километров? Какие скрывает секреты? Ответы на эти вопросы очень важны. Они помогут открыть новые богатства недр, дадут ключ к прогнозированию землетрясений, наконец, подтвердят или, напротив, отвергнут существующие гипотезы о происхождении нашей планеты.

Ответ

2/ Общественные устные выступления обычны теперь в нашей жизни. Каждому надо уметь выступать на собраниях, а может быть, с лекциями и докладами.

Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать. Ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным…

( Д.Лихачев)

Ответ

3/ Когда в солнечное утро, летом, пойдешь в лес, то на полях в траве видны алмазы… Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листьях травы и блестят на солнце. Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля. Бывало, сорвешь такую росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка.

( Л.Толстой)

Ответ

4/ А бегают таки черные кошки между Нижним Новгородом и Леонтьевским переулком! Я думаю, тебе жаловался Виктор на мои преступления. Совершил я их, сознаюсь, немало, но все-таки, кажется, главное из них то, что я, как мерин, которому кажут лукошко с овсом, – не очень-то иду на приманку. Ведь я знаю, что под лукошком узда, знаю также по опыту, что как наденут узду, так и уберут лукошко…

Ответ

5/ Статья № 1

1. Российская Федерация – Россия есть демократическое Федеративное

правовое государство с республиканской формой правления.

2. Наименования « Российская Федерация» и « Россия» равнозначны.

Ответ

5.Подчеркните слова, принадлежащие письменной деловой речи.

Тождественный, подлежит изъятию, чуть-чуть, домовладелец, тетрадь, истец, мешанина, инвентаризация, местожительство, жульничать, текущий период, нынешний, безотлагательно, уведомление, в самом деле, нижеизложенный, немножко, мало-помалу..

6.Дописать языковые формулы ( клише), используемые в языке служебных документов, чтобы получились предложения.

В связи с началом…

Согласно вашему распоряжению…

В порядке оказания помощи …

В подтверждение нашей договоренности…

7.Подчеркнуть правильный вариант из двух, указанных в скобках:

После обеда мы обычно пили ( черный, черное) кофе. В магазине был большой выбор ( чулок – чулков и носок – носков). Фруктовый сад раскинулся на территории свыше ста (гектаров – гектар). Работа должна быть закончена к первому ( августу – августа). Подобный ответ (бессмыслен – бессмысленен).

(Прошло – прошли) два месяца. Полчаса, проведенные в обществе такого интересного рассказчика, ( прошло – прошли) незаметно. «Война и мир» ( написана – написано – написаны) Л.Н.Толстым. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса ( показали – показало) на экзаменах глубокие знания. Лето мы проведем в Рязанской или Тульской ( области – областях).

8.Вставить пропущенные буквы. Раскрыть скобки.

Сокращать сроки пр….бывания, жить на пер….ферии, инц….дент, беспр….цедентный случай, к.…рпорация, соч.…тание, к….рдинальное решение, возр….жать, .…рбитраж, предпол….гать что-либо, м.…рия, д.…летант, суб.…ективные причины, с.…кономить деньги, неот.…емлемое право, диску ( с, сс ) )ия, ко( м, мм ) ентарий, ра ( с ,сс) читать, ра (с,сс) чет, судить беспр.…страстно, непр.…ложная истина, пр.…высить полномочия, пред.…стория войны, удосто …н награды, исписать ( пол ) листа, прошло

( пол ) часа, ( ниже) перечисленные условия, специалисты и

( не) специалисты, ( по) прежнему, (как) будто, вряд ( ли), в случа… затруднений, по приезд.… в город, по возвращени.… на родину, по предъявлени… паспорта, сказать в заключени.… разговора, вернуться ( в) последстви…., во что бы то н. .. стало.

9.Вставить пропущенные знаки препинания (где нужно).

В итоге все вышло как нельзя лучше. Об одних удается рассказать больше о других меньше третьих придется лишь назвать. Весна по словам Аксакова лучшее время года. А.С.Пушкин великий русский поэт родился в Москве. Будем действовать смотря по обстоятельствам. Книга будет издана точнее переиздана в этом году. Принципиально раскрыть все аспекты этой как и любой другой темы невозможно за столь короткое время. Ломоносов и в науке гениален как поэт. Следует дополнить скорее уточнить приведенные в статье данные. В то время как рос и украшался Петербург по-своему изменялась и Москва. А.В. Суворов говорил Доброе имя должно быть у каждого человека.

10.Записать имена числительные словами. Раскрыть скобки.

К 1596 прибавить 645, из суммы вычесть 1315, а разность сложить с 2874. На столе лежит книга с 523 страницами. Расстояние до города свыше 700 километров. Прибыл океанский лайнер с 1485 пассажирами. Вес тела достигает 192 килограммов.

( Три, трое, ( сутки) бушевал циклон. В ( оба, обе, ( деревни, было много садов. К ( оба, обе) (села) вела асфальтированная дорога. Туристическая база находилась в ( полтораста) ( километры) от моря.

Задание 2

Подготовка публичного выступления.

Вам предстоит выступить на конференции, посвященной

образованию и профессиональной подготовке современного делового человека.

Темы вашего сообщения ( возьмите одну по вашему выбору):

1. Языковая подготовка современного делового человека.

2. Культура речи делового человека в современном обществе.

1.Охарактеризуйте материал, который вы будете использовать при подготовке к выступлению:

а) назовите специальную литературу, откуда вы почерпнете сведения о языке, его природе, функциях, структуре, значении для личности и общества (или:охарактеризовать , какой должна быть речь культурного человека, привести примеры речевого идеала, роль иностранных слов в лексиконе делового человека).

б) укажите, какой еще материал будет использован: описание жизненных ситуаций, фрагменты выступлений видных ученых и политиков, отрывки из научных, публицистических, художественных текстов, СМИ ).

2.Составьте тезисный план выступления.

3.Напишите полный текст одной из частей выступления ( по вашему выбору) в соответствии с пунктом плана.

Примечание.

Можно взять одну из дополнительных тем ( вместо вышеуказанных) по вашему выбору:

1.Новости культурной жизни города.

2.Человек, который меня поразил ( изменил мою жизнь).

3.Быть руководителем – это значит…

4.Семья или карьера?

5.Не будьте равнодушными.

6.Один день в истории нашего народа, который мне хотелось бы пережить.

1. Выразительные средства в публичной речи
2. Контрольная работа по риторике
3. Информационно-справочные документы. Назначение и варианты исполнения докладных записок
4. Контрольная работа по дисциплине Русский язык и культура речи ( Сибирская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации)
5. Ирония в журналистском тексте

Павел ЧУВИЛЯЕВ о «Кофейной девушке»:

Ряд френдов сделал мне замечание. Мол, всё-то ты
ругаешься; привёл бы позитивный пример происходящего в современной культуре. На
самом деле, примеров много. Но сегодня хочу сказать об авторе, которого знаю
лично. Это мой френд на ФБ. С её «Кофейной девушкой». Текст шероховатый; музыка
так себе. А в результате ГЕНИАЛЬНО. Завидую чернейшей завистью, поскольку сам
так не могу. Вот современная русская городская культура! Это останется. Русские
будут это петь, пока существует кофе».

…………………..

Ну корявый, корявый же стих «Кофейная девушка». А
берешь другого автора: метафоры, рифмы, слова чеканные — всё есть, а люди носы
воротят — не цепляет.

Тогда автор на читателей обижается, говорит, что они
— плебс, не понимают высокого искусства, и непризнанный, да, да, опять
непризнанный гений, будет писать для себя и немногочисленных ценителей. Ради
Бога! Если с меня за это не берут налоги, пусть пишет на здоровье! В СССР брали,
что за безобразие!

В РФ пока не берут. Но деятели культуры постепенно
намекают государству, чтобы оно взяло их на содержание.

А теперь серьезно..

Повторяю: «Кофейная девушка» Людмилы Осокиной
гениальна. И не потому, что ее поют люди, они и «Мурку» поют. В этом тексте
странным и мистическим образом затронут городской архетип.

Советская культура — крестьянская, как и
наследовавшая ей культура РФ. А русские давно переселились в города, и
крестьянский фольклор им неинтересен.

К сожалению, произведения многих авторов сегодня
напоминают репортаж с колхозных собраний «Россия, Россия, Россия, Бог, Бог, Бог»
а мне слышится: «план, план, план, удой, привес, надой, «центнера с гектара». Да
неинтересно это всё русскому горожанину, коего 65% населения. Наверное, 15%
крестьян интересно. Только крестьян в России и в мире всё меньше. А вскоре они и
вовсе исчезнут.

А русскому горожанину интересна «Кофейная девушка».
Хотя бы потому, что под нее можно с той самой девушкой познакомиться,
потанцевать, прижаться. Как, где? В кафе, разумеется.

Людмила, дорогая! Ловите архетип! Вы один раз его
поймали. Я пытался, но не смог. Ищите его, Людмила! Блок нашел: «Ночь, улица,
фонарь, аптека…». Верю, у Вас получится!

Это я еще раз «Кофейную девушку» прослушал. С
наслаждением!

coffee-about.ru/mail/vlodca/video/102/103.html

                      
Источник: http://ludmila-osokina.livejournal.com/335126.html

1-й вариант: (1, 2) черное кофе — черный кофе; (3, 4) красная георгина — красный георгин; (5, 6) больная мозоль — больной мозоль; (7, 8) густая тушь — густой тушь.

2-й вариант: (9, 10) великолепный зал — великолепная зала; (11, 12) травяная шампунь — травяной шампунь; (13, 14) холеная бакенбарда — холеный бакенбард; (15, 16) правая туфля — правый туфель.

3-й вариант: (18, 19) розовый фламинго — розовое фламинго; (20, 21) вкусный киви — вкусное киви; (22, 23) крепкий виски — крепкое виски; (24, 25) белая лебедь — белый лебедь.

4-й вариант: (26, 27) маринованная иваси — маринованный иваси; (28, 29) зеленый Сочи — зеленые Сочи; (30, 31) мой протеже — моя протеже; (32, 33) программу вела талантливый журналист — программу вела талантливая журналист.

5-й вариант: (34, 35) в комнату вошла молодая хирург Иванова — в комнату вошла молодой хирург Иванова; (36, 37) военный атташе – военное атташе» (38, 39) таинственный инкогнито – таинственная инкогнито; (40, 41) азиатский зебу – азиатская зебу.

6-й вариант: (42,43) забавный пони – забавная пони; (44, 45) маленькая колибри – маленький колибри; (46, 47) целебное алоэ — целебный алоэ; (48, 49) вкусный сулугуни – вкусное сулугуни.

7-й вариант: (50, 51) мой визави оказался интересным собеседником – моя визави оказалась интересной собеседницей; (52, 53) МГУ праздновал свой юбилей – МГУ праздновала свой юбилей; (54, 55) огромное Чикаго – огромный Чикаго; (56, 57) ловкий шимпанзе – ловкая шимпанзе.

8-й вариант: (58, 59) таинственный инкогнито – таинственная инкогнито; (60, 61) жюри постановил – жюри постановило; (62, 63) серый кенгуру – серая кенгуру; (64, 65) широкое авеню – широкая авеню.

9-й вариант: (66, 67) мой протеже — моя протеже; (68, 69) холеная бакенбарда — холеный бакенбард; (70, 71) белая лебедь — белый лебедь. (72, 73) черное кофе — черный кофе.

10-й вариант: (74, 75) целебное алоэ — целебный алоэ; (76,77) огромное Колорадо – огромный Колорадо; (78, 79) решающий пенальти — решающее пенальти; (80, 81) крепкий бренди — крепкое бренди.

Задание 6

Составить десять предложений, включив в них слова, допускающие два ударения (например: творог – творог_.

Задание 7

Найдите ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах. Замените их словами, соответствующими контексту. Запишите правильный вариант предложения.

1-й вариант: Для уничтожения сорных трав применялись ядохимикаты, но проку не было.

2-й вариант: Вследствие нарушения сроков поставок грузов на станции возникла неразбериха с транспортом.

3-й вариант: В текущем году заготовлена уйма картофеля.

4-й вариант: Тракторист позвал на подмогу соратников, чтобы закончить вспашку поля.

5-й вариант: Некоторые делегаты тихонечко покинули зал заседаний.

6-й вариант: На учредительной конференции обсуждался спорный вопрос, и поэтому возникла перепалка.

7-й вариант: Ученики жертвовали деньги на свои завтраки в школьной столовой.

8-й вариант: Результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для обеих фирм.

9-й вариант: На собрании было высказано предложение об увеличении заработной платы.

10-й вариант:В коллективе возникло нестерпимое положение.

Задание 8

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль:

1-й вариант: В магазин завезли импортные моющие обои.

2-й вариант: Врачиха выписала мне лекарство.

3-й вариант: В Индии живут индейки, а в Корее – корейки.

4-й вариант: Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

5-й вариант: Библиотеку переселили в более худшее помещение.

6-й вариант: В институт я не пошла, так как была заболевши.

7-й вариант: Речь этого депутата произвела негативный эффект на аудиторию.

8-й вариант: На концерте мы видели всех знаменитых артистов, ихние наряды были потрясные.

9-й вариант: Я предъявил оплоченный чек.

10-й вариант: Мальчик добился пересиления чувства страха.

Задание 9

Составить связный текст (0,5 страницы) на тему «Как я оцениваю собственную культуру речи».

Список рекомендуемой литературы

Основная литература:

1. Введенская Л.А. и другие. Русский язык и культура речи. –Ростов-на-Дону, 2001.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону,1999.

3. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

4. Гойхман О.Я. Основы речевой коммуникации. – М., 1997.

5. Казарцева О.М. Культура речевого общения. – М., 1999.

6. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М., 1996.

7. Максимов В.И. Русский язык и культура речи. – М., 2000.

Словари и справочники:

1. Абрамов Н.А. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. (Любое издание).

2. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. М., 1994.

3. Большой орфографический словарь русского языка. Под ред. С.Г.Бархударова и др. – М., 1999.

4. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. – М., 1999.

5. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. – М., 1977.

6. Лексические трудности русского языка. М., 1994.

7. Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).

8. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/ Под ред. Р.И.Аванесова. М., 1987.

9. Полный справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О.А.Соболевой. – М., 1999.

10. Розенталь Д.Э. Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М., 1999.

11. Розенталь Д.Э., Справочник по правописанию и литературной правке/ Под ред. И.Б.Голуб. – М.:Айрис-пресс, 2004. – 368 с.

12. Словарь антонимов русского языка. – М., 1984.

13. Словарь иностранных слов. — М.. 1988.

14. Словарь новых слов русского языка. Под ред. Н.З.Котеловой. — СПб, 1995.

15. Словарь омонимов русского языка. — М., 1974.

16. Словарь сочетаемости слов русского языка. – М., 1983.

17. Современный словарь иностранных слов. – М., 2000.

18. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения. — СПБ., 1998.

Дополнительная литература

1. Авджан Ф.В. Нормы согласования сказуемого с количественно-именными подлежащим в современном литературном русском языке. – Майкоп, 1994.

2.Авджан Ф.В. Употребление Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях и существительных. – Новороссийск, 2000.

3. Авджан Ф.В., Мартыненко Л.В. Культура речи как компонент профессиональной подготовки учителя. – Новороссийск, 2001.

4. Авджан Ф.В., Мартыненко Л.В. Основы мастерства публичного выступления. – Новороссийск, 2001.

5. Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2003.

6. Сиротинина О.Б. Хорошая речь: сдвиги в представлении об эталоне. – М., 2000.

7. Скворцов Л.И. Экономия слова, или Поговорим о культуре русской речи. – М., 1996.